教育部頒發的《幼兒園入學準備教育指導要點》中提出：要建立積極的入學期待，發現每個幼兒對小學學習生活的合肥话衔興趣點，多從正麵引導，市长減少幼兒對小學學習生活的江路接乐接系壓力和負麵感受。為此，幼儿园教育集合肥市長江路幼兒園教育集團淮北路分園2024年4月，团淮大班開展了“我向往的北路班幼备篇小學 ”為主題的幼小銜接身心準備係列活動，幫助幼兒做好身心各方麵準備，分园實現從幼兒園到小學的成长順利過渡。 小學在孩子的小衔心准腦海中是一個神秘的島，對它充滿了期待、列身好奇和向往。小學長什麽樣？合肥话衔小學有哪些和幼兒園不一樣的建築？孩子們對於小學有怎樣的感受和困惑呢？讓老師帶領孩子們一一解答吧！ “小學裏麵應該有一個很大的市长操場。” “我覺得小學裏應該有很多桌子和本子。江路接乐接系” “為什麽我們要上小學呢？我還不想離開幼兒園。” “我心目中的小學會有一個圖書館，裏麵很多小學生的書籍，我每天都要去看書。” “小學是不是有很多課，我還能玩玩具嗎？” 小學知多少 關於小學，孩子們既期待又困惑，既擔心又向往。為了更好地了解他們的所思所想，充分發揮幼兒的主動性，讓孩子們通過調查、討論等方式廣開思路，圍繞小學話題充分發問，激發探究小學的欲望。 繪出向往的小學 為進一步讓孩子們了解小學生活，借助圖畫書的引導，老師向孩子們介紹小學的環境、作息時間、課間十分鍾等豐富多彩的活動，讓孩子們初步了解小學，建立積極的入學期待。孩子們也用五彩畫筆，把心目中的小學用畫筆描繪了出來。 你想上小學嗎 老師組織孩子們分享對小學的認識、期待和擔憂，通過同伴之間的交流和老師的針對性引導，強化孩子們對進入小學的期待感，同時減輕孩子對進入小學的焦慮情緒。為此老師為孩子們組織了一場“你想上小學嗎”投票活動,我們一起去看看吧！ 小學VS幼兒園 在投票結束後，教師組織孩子們開展了一次“上幼兒園好與上小學好”的辯論會，一場針鋒相對的辯論賽就此拉開帷幕！ 正方： 我方認為上幼兒園好。因為在幼兒園裏一天可以吃到很多點心，午餐也好好吃！在幼兒園還有我們喜愛的老師和朋友，在幼兒園裏我們能玩各種各樣的玩具，還有區角，每天我們過得很開心，所以我方認為上幼兒園好。 反方： 我方認為上小學好。上小學可以學習很多新知識，可以認識新老師，結交更多的好朋友，小學的操場很大很大，可以玩很多的遊戲，還可以參加很多的比賽，課間十分鍾也很有趣！所以我方覺得上小學好。 正反兩方可謂是針尖對麥芒、勢均力敵，辯論中每個孩子從自身的感受和經驗明確地提出自己的觀點和看法，清晰地各自表達自己的觀點。 幼小銜接並非一蹴而就，這是一個由內到外的雙重適應過程，我們追隨孩子的心理發展需求，有節奏、有層次、有步調地，開展豐富多彩的“幼小銜接” 係列活動，幫助孩子卸下對小學的不安和顧慮，逐步攻破幼小銜接的難關，在不疾不徐的步調中，實現幼兒園與小學的平穩過渡，幼小銜接我們一直在行動！（魯學青）
