要實現區域活動中幼兒的长幼深度學習和有質量發展，就需要教師能夠及時有效地觀察兒童的教研活動狀態和活動需求，並能因時、声中教因人、天成因事做出有效的分园應對，也隻有這樣才能增進兒童對學習主題的游戏感知、體驗和思考，师何才能夠在拓展經驗的观察同時不斷發展幼兒發現問題和解決問題的能力以及形成良好的學習品質和個性品質。
2023年3月6日下午，长幼合肥市長江路幼兒園教育集團天成分園開展了本周A組專題教研，教研本次教研以《幼兒園區域活動中教師的声中教觀察與評價》一書進行學習，劉玉老師作為主講人詳細地解讀了在區域活動中老師應該觀察什麽、天成如何做觀察計劃及教師如何開展觀察。分园
首先，游戏劉老師從教師觀察的师何目的以及要點指出老師要帶有目的和要點的觀察才能對區域材料、環境進行相應的調整，才能幫助幼兒解決區域遊戲中出現的各種問題從而快樂的遊戲。其次，老師要善於借助感官或者科學儀器，有目的、有計劃得對處於自然狀態下的教育現象進行感知、記錄、分析從而獲得事實資料。不僅要考慮觀察的周期性而且要選擇合適的記錄方法。最後，劉老師就如何開展觀察也根據自己的經驗向老師們作出了講解，她指出老師要做好充分的觀察準備，把握觀察現場，多元信息收集、做好觀察資料的整理工作才能為孩子們提供了一個更為綜合和全麵的學習環境。
參會的教師認真聆聽、記錄，積極交流自己的感悟和想法。羅智麗老師說：“劉老師分享的區域遊戲觀察方法和要點很詳細，在開展區域遊戲時遊戲規則以及搭班教師的配合也很重要，每天的遊戲記錄本也是幫助老師捕捉精彩瞬間的一種方式”。張文靜老師說：“不同年齡階段老師們所觀察的內容以及要點也要有所不同，小班孩子老師並不是一味的放手而是選擇合適的角色進行遊戲帶入幫助幼兒建立遊戲情景。中班孩子同伴間的矛盾增多，老師如何解決問題就可以在平時的課程中進行滲透。大班孩子遊戲經驗豐富時常會扮演多種角色進行遊戲，老師可以在旁多加引導”。
教研A組組長方錦繡潔老師談到：“對個別幼兒行為上的觀察，可以采取時間觀察法，可以連續幾周對同一個孩子的遊戲水平或行為習慣進行觀察，觀察後再與前幾周進行比對，分析幼兒遊戲過程中的成長變化。”方老師分享觀察的方法可以選擇最常見的視頻拍攝，遊戲結束後帶領幼兒一起回顧自己的遊戲曆程。
幼兒區域遊戲是一個非常係統、複雜的體係，通過一次次的深入研討，我們有了經驗上的收獲，更有了思維上的碰撞。每一種好的方法都可以被借鑒，每一個疑惑和困難都能化繁為簡。讓我們知孩子所知，解孩子所惑，在今後的學習中，我們將不斷挖掘教育理論與幼兒發展之間的深度聯係，提出更為具體、有針對性的觀察支持策略與方法，促進幼兒身心健康發展，為其終身學習與發展奠定基礎。(撰稿：彭聖茹)
