傾聽兒童是教育的起始，賦能教師與兒童共同成長。合肥為了引導教師通過傾聽、市长实专色参尊重並回應幼兒在各類活動中以各種方式所進行的江路加庐表達表征，識別和重視幼兒的幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研想法與問題，尊重幼兒發展的团倾听幼讨活個體差異，發現每個幼兒的儿务優勢和長處，2024年1月18日，倾听由合肥市廬陽區教育體育局主辦的尊重指导“廬陽區幼兒園傾聽 尊重 指導研討活動”在合肥市廬陽實驗幼兒園紅璽台分園開展，廬陽區教體局幼教教研員方明惠參與並指導此次活動。合肥市長江路幼兒園教育集團黨支部書記、合肥總園長丁婕高度重視此次活動，市长实专色参在丁園長的江路加庐統籌部署下，集團執行負責和保教主任及部分老師參加了此次研討活動。幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研其中，团倾听幼讨活京福分園劉茜老師、淮北路分園樊亦老師以《聽！花開的聲音》《傾聽幼兒，“邂逅”鞍馬》在研討會上進行案例分享。
《幼兒園保育教育質量評估指南》中提出：“重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經曆過的遊戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師能一對一傾聽並真實記錄幼兒的想法和體驗。”在各園的案例分享中，老師們通過觀察傾聽、互動反思、支持推進的過程，實現教師和幼兒的共生共長。
劉茜老師的案例分享《聽！花開的聲音》從“傾聽兒童唇齒之聲，忠實記錄激勵兒童無限表達”到“傾聽兒童行為之聲，榜樣引領支持兒童主動思考”再到“傾聽兒童筆下之聲，多元呈現鼓勵兒童願意創造”最後“傾聽家園攜手之聲，同心同行守護兒童健康成長”以多元方式呈現教師對幼兒的傾聽，多角度，多方位描述幼兒的成長經曆。劉老師總結到：在傾聽和被傾聽中，我在更好的理解兒童、理解自己，尊重兒童，和兒童一起生長，生活沸騰而滾燙，教育也一直在傾聽、尊重、回應中生機勃勃！
樊亦老師的案例分享《傾聽幼兒，“邂逅”鞍馬》通過傾聽幼兒的遊戲活動，依據《指南》的指導意見，針對中班幼兒自主探索跳馬遊戲，進行了連續性的跟蹤觀察。活動的開展由幼兒自發自主探索為主，教師在活動中作為傾聽者在恰當的時機給予支持與指導。通過三個傾聽實錄，充分體現出教師對幼兒的傾聽理解、尊重支持和回應指導。教師在關注幼兒整體的同時更加注重“傾聽”幼兒個體的聲音，通過傾聽理解幼兒的真實想法，與幼兒建立起信任和親密的關係。
隨後，由廬陽區教體局幼教教研員方明惠拋出《你認為什麽是高質量傾聽》為主題，現場老師們進行熱烈討論。在研討總結環節，長幼教育集團淮北路分園執行負責洪蕾、總園保教副主任李誌睿作為小組代表進行發言。
最後，方主任以《躬耕不輟，探尋讀懂兒童的長路 —— 淺談傾聽、觀察與回應之循環鏈》為題開展了一場微講座。方主任從傾聽、觀察和回應的概念著手，通過深入剖析《幼兒園保育教育質量評估指南》，提出傾聽、觀察、回應，三位一體，是一個循環往複的過程，是一個相互咬合的鏈條，互為起點、互為支撐、互為促進。教師要綜合運用觀察、傾聽和回應，用更真實、更全麵、更客觀地方式去了解幼兒行為的事實、特征，進一步分析和推斷出幼兒行為所內含的心理活動 ，從而更好的了解幼兒的情緒、思維、意願、個性等，以便教師及時調整教育行為和教育策略，滿足幼兒的情感需求，激發他們的學習興趣，最終實現幼兒的全麵發展。
傾聽不僅是一種能力，更是一種態度，本次研討會是對幼兒教育專業的一次促進和提升，方主任的講座，給與會的老師如何高質量的傾聽、尊重、指導指明了方向，也為老師們打開了新思路。合肥市長江路幼兒園教育集團全體教師將以此次研討為契機，注重梳理真實、鮮活、有效的傾聽實踐案例，引導教師俯下身去，潛下心來，用心傾聽、用情尊重、用愛指導。（魯學青）
