2024年3月，合肥市長江路幼兒教育集團淮北路分園小班在《幼小銜接背景下培養幼兒社會準備能力的合肥话衔会准實踐研究》市級課題的推進下開展了“我是小能手”為主題的係列活動。活動前師幼展開了“什麽是市长任務意識”的大討論。
對話框
師：小朋友，江路接乐接系誰能自己的幼儿园教育集事情自己做？
幼：我會自己穿衣服。
幼：我會自己疊被子。团淮
師：有誰能在家幫爸爸媽媽做一些家務呢？北路班幼备篇
幼：我會幫爸爸媽媽收拾碗筷。
幼：我會幫媽媽澆花。分园
幼：我會幫爺爺奶奶掃地。成长
幼：我會把家裏鞋子擺的小小衔整整齊齊的。
對於小班幼兒來說，列社樹立一定的任務意識，可以讓幼兒漸漸擺脫對成人的合肥话衔会准依賴，在心理上將學習和自由玩耍分開，市长形成初步的江路接乐接系學習意識與責任意識，並在完成任務的過程中獲得主動克服困難，實現預期目標的自豪感，為適應以後小學的學習生活奠定基礎。
任務意識“樂”知道
針對“什麽是任務意識”這個問題，孩子們之間展開了一場熱烈的討論，並把它畫下來。
任務意識“勤”完成
任務意識是幼小銜接中不可缺少的重要組成部分，是促使幼兒在學習活動中集中精力、努力探索的動力。小班通過“我是值日小當家”，鼓勵幼兒在自我服務的基礎能力強的幼兒可為集體服務，以此助力其獲得成就感和自信心，在生活與勞動中收獲成長。
任務意識“趣”培養
遊戲活動是孩子們最喜歡的、最主要的活動，不僅可以讓孩子們收獲快樂，更能增強任務意識。
任務意識“慧”準備
激發孩子完成任務的內驅力是幫助他們培養任務意識的原動力。在植物角孩子們親身觀察、保持探索、保持好奇。通過鬆土、澆水、施肥，照顧植物培養任務意識。及時了解生活中孩子所關注的興趣，把任務轉化為他們願意做的事情，從而讓孩子主動、充滿熱情地去執行。
任務意識“巧”銜接
做家務是提高孩子任務意識的重要途徑，老師會布置一些口頭任務，讓孩子們在家幫助父母做一些力所能及的家務。
家庭教育小貼士
幼兒任務意識的培養不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，更是一個持久的過程。要從生活中的點點滴滴入手，早培養，我們要做到家園攜手共育幼兒成長
1.引導孩子選擇難度適宜的家務，作為孩子的專屬長期小任務，如：給植物澆水、給小魚喂食、飯後收碗筷等。
2.讓幼兒自己的事情自己幹，自己整理玩具。
3.有意識地布置與入園準備相關的任務，如：準備第二天的衣服、生活用品。
任務意識的培養是一個循序漸進的過程，更是一個持久的過程，讓我們家園合作，一起攜手培養幼兒良好的任務意識，縮短有效銜接的距離，為幼兒美好的明天而加油!一起努力，靜待花開。
幼兒的任務意識是在日常生活和遊戲中，通過觀察、同化、體驗等潛移默化地發展起來的，讓我們從幼兒生活點滴入手，在“幼小銜接”通往小學的橋梁上持之以恒，讓孩子們在教師、家長的引導下形成良好的任務意識與能力，以積極良好的狀態過渡到小學生活。（何亞玲）
