活動緣起
每天到了區域遊戲的长幼時間，孩子們最喜歡選擇的语言语童音就是娃娃家。
人已經夠了，文字未你選別的总园主人遊戲玩吧！
我也想玩。童p推推普
可是普筑我們家裏已經有人當爸爸、媽媽和寶寶啦！系列小班o小小客
要不我當客人，活动活动來你們家做客。长幼
《幼兒園教育指導綱要》和《3--6歲兒童學習與發展指南》就語言教育提出了明確的语言语童音要求：“創造一個自由、寬鬆的文字未語言交往環境，支持、总园主人鼓勵、童p推推普吸引幼兒與教師、普筑同伴或其他人交談，系列小班o小小客體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
熱情好客是中華民族的傳統美德，做客禮儀也彰顯一個人的文明修養。3-6歲是幼兒語言發展的關鍵期，為了更好的增強幼兒使用語言文字的規範意識，提升幼兒的語言能力，培養幼兒養成良好的禮貌用語習慣，2023年4月，合肥市長江路幼兒園教育集團總園小四班開展了“小主人vs小客人”的主題活動。
討論：小客人vs小主人
怎樣做個有禮貌的小客人呢？小主人要怎麽招待客人呢？我們進行了討論。
洛洛：客人要會打招呼，會問好！
晨晨：小客人要帶禮物去好朋友家裏做客。
小琪：小主人要說請坐、請喝茶。
小穎：小主人可以問客人，你想吃什麽？我來給你做。
耀耀：去做客的時候，別人給你東西吃，要說謝謝。
郎朗：客人離開時要和主人說再見！
孩子們各抒己見，提出了許多關於“做客”的禮儀。我們根據孩子的回答進行了“做客”的情景表演。
繪本推薦
之後教師通過分享繪本故事《小猴請客》，讓孩子們更詳細地了解了做客的禮儀，更激發了孩子的實踐興趣，一場有關“做客”的體驗活動應運而生。
娃娃家裏做客忙
區域遊戲時，娃娃家裏一片歡聲笑語，孩子們對做客遊戲樂此不疲。活動時，小主人們會運用一些禮貌用語去熱情地招呼自己的小客人，拿出自己最喜歡喝的“飲料”和好吃的“食物”來招待客人。在孩子們的遊戲中不僅能聽到“您好”“請坐”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語，基本的做客禮儀也表現在孩子們互動的不經意的行為中。孩子們在娃娃家裏，自由的角色扮演中，不斷的表達自我，不僅提高了社會交往能力，更是促進了語言表達能力的發展。
製作邀請卡
“老師，娃娃家裏來了好多客人，都坐不下了。”怎麽辦呢？經過一番討論後,孩子們覺得可以發邀請卡請朋友來做客，拿到邀請卡的人才能進入娃娃家。於是,大家紛紛開始製作邀請卡。
孩子們用自己獨特的方式，不一樣的語言邀請他們心目中的好朋友去“家”裏做客，人人爭做熱情的小主人。
一聲聲真誠的邀請，一句句動聽的童言，無不折射出孩子們的文明禮儀之行，孩子們在參與和體驗中提高了禮儀修養，成為了文明禮儀行動的先鋒。
給家長的建議
1.成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。
2.幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。如：結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，得到幫助時要說謝謝等。
3.提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如輪流發言，不隨意打斷別人講話等。
4.提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
我們的收獲
本次推普活動，在每一位幼兒的心靈中播撒文明禮儀的種子，培養了幼兒良好的交往和合作能力。
1、教師在本次活動中，提供了充沛的資源，支持孩子們發現、討論和探索日常生活中的文明禮儀行為，並且記錄、傾聽、解決生活中不文明的現象。同時，開發孩子們的無限潛能，幫助他們積累更加豐富的生活經驗，拓展視野。
2、幼兒在活動中能和同伴友好相處，樂於結交新朋友。大家分工合作共同參與遊戲，遇到困難互幫互助，也會主動向老師表達自己的想法和需求。
3、本次活動營造了溫暖的集體氛圍，教師創造條件和機會，鼓勵、支持幼兒為班級活動定計劃、做準備並積極參與。在交流、體驗中幼兒不僅學習到做客的基本禮儀，而且逐步積累主動與他人交往的經驗，在實踐過程中，學做一個有禮貌的好孩子，體驗分享與交往的快樂。
幼兒禮貌用語的養成是一個持續發展的過程，是在一點一滴中形成和培育的。此次活動的開展，既培養了幼兒禮貌待人的意識和習慣，更帶動了家長和孩子們文明對話、文明交往。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，長幼總園將以此次活動為契機，將普通話推廣工作與孩子們日常活動相結合，創造和諧的語言環境，使每一個孩子都能夠充滿自信、敢於表達。讓我們以匠心之思，築夢前行！
（張薇薇）
